教育研究上の目的?方針｜国士舘大学大学院_球棎足球比分

教育研究上の目的?方針

教育研究上の目的
修了認定?学位授与の方針（DP）
教育課程編成?実施の方針 (CP）
入学者受け入れの方針 (AP）

教育研究上の目的

人文科学研究科博士課程

人文科学研究科博士課程には、修士課程修了者を対象として、人文諸科学の研究者を養成する人文科学専攻と高度職業人養成をも視野にいれた教育学専攻が設けられています。
両専攻とも大学教員などの自立した研究者の養成、また人文諸科学もしくは教育学?教育方法に関する高度な専門知識を有する公務員、教員そして民間企業の中堅を担う職業人の養成を目的としています。

人文科学研究科修士課程

人文科学研究科修士課程には、人文諸科学の研究者を養成する人文科学専攻と高度職業人養成をも視野にいれた教育学専攻が設けられています。文学部では、文献の解釈や運用の実態を学び、基礎的技術を習得することに主眼が置かれるのに対し、本研究科の両専攻では、これらの実務的な基礎的知識の習得を前提に、人文科学として広範に且つ深奥を研究できる能力を開発することを主たる目的としています。

修了認定?学位授与の方針（DP）

教育課程編成?実施の方針 (CP）

入学者受け入れの方針 (AP）

人文科学専攻博士課程では、研究者?高度専門職業人としての学問的基礎を修得し、自立して問題解決に当たることができる能力を備えた人材の養成を目指しています。そのため、次のような資質や意欲を持つ学生を積極的に受け入れます。

当該分野に関して旺盛な研究心を有している。
自立した研究者になりたい。
高度に専門的な業務に従事できる豊かな学識を身につけたい。
現状を適切に把握し、社会の要請に応え、積極的に社会に貢献したい。
研究を基盤として学際的な研究に従事したい。
国際社会の一員として貢献したい。

以上の求める学生像に基づき、年2回の学内選考入学試験、一般選考入学試験、留学生選考入学試験、社会人選考入学試験を実施し、研究者?高度専門職業人となるべき豊かな素養と能力を重視した入学者選抜を行います。
なお、修得しておくべき知識等の内容?水準を以下の通り求めます。

AP1.: 当該分野に関して専門的な知識のある者、また関連分野への理解力のある者。
AP2.: 誠実で自らを律しながら研究に取り組み、研究資料を十分に読解し、その成果を体系的に表現できる能力のある者。
AP3.: 研究対象に主体的に真摯に取り組み、必要に応じて協働で研究するなど、多様な可能性を追求できる者。

教育学専攻博士課程では、研究者?高度専門職業人としての学問的基礎を修得し、自立して問題解決に当たることができる能力を備えた人材の養成を目指しています。そのため、次のような資質や意欲を持つ学生を積極的に受け入れます。

教育?教育学に対する旺盛な研究意欲を有している。
専門分野において創造的な研究能力を身につけたい。
自立した研究者または職業人になろうという強い意欲を持っている。
高度に専門的な業務に従事できる豊かな学識と能力を身につけたい。
地域社会の教育と文化の発展に貢献したい。
国際社会の一員として貢献したい。

AP1.: 当該分野に関して専門的な知識のある者、また関連分野への理解力のある者。
AP2.: 誠実で自らを律しながら研究に取り組み、研究資料を十分に読解し、その成果を体系的に表現できる能力のある者。
AP3.: 研究対象に主体的に真摯に取り組み、必要に応じて協働で研究するなど、多様な可能性を追求できる者。

教育学専攻修士課程では、研究者?高度専門職業人としての学問的基礎を修得し、自立して問題解決に当たることができる能力を備えた人材の養成を目指しています。そのため、次のような資質や意欲を持つ学生を積極的に受け入れます。

教育の実践に関する諸分野にわたる専門知識を身につけ、専門分野に関する創造的な研究能力を磨きたい。
地域社会の教育と文化の発展に寄与し、国際社会の一員として貢献したい。
専修免許を取得したい。
高度な専門的知識とより実践的な指導力を磨きたい。
教員の経験を活かしてさらに教育力を磨きたい。

AP1.: 当該分野に関して基本的で広汎な知識のある者、また未知のことへの理解力のある者。
AP2.: 誠実で自らを律しながら研究に取り組み、研究資料を十分に読解し、その成果を体系的に表現できる能力のある者。
AP3.: 研究対象に主体的に真摯に取り組み、必要に応じて協働で研究するなど、多様な可能性を追求できる者。